「TOK Exhibitionのプロンプトを『What is the relationship between knowledge and culture?』にしようと思っている。でも、合うオブジェクトが決まらない」

TOK Exhibitionは、35個のIA Promptsから1つを選び、3つのオブジェクトで応答する作品。プロンプトとオブジェクトの組み合わせが評価の大半を決めます。この記事では、IB公式のTOKガイドに基づいて、35プロンプトの完全リスト、選び方の原則、オブジェクト選定の戦略を整理します。

目次

TOK Exhibitionの基本仕様

TOK Exhibitionは、2020年カリキュラム改訂（First assessment 2022）から導入された新しい評価形式で、従来のTOK Presentationに代わるものです。

基本仕様

  • 35個のIA Promptsから1つを選択
  • 選んだIA Promptに対して3つのオブジェクトを選ぶ
  • 各オブジェクトがなぜそのプロンプトに結びつくかを説明する約950語のcommentaryを書く
  • 評価：TOK全体評価の3分の1（約33%）。もう3分の2はTOK Essayが占める
  • 内部評価（学校で採点後、IBにサンプルが送られてモデレートされる）

重要なルール

  • 3つのオブジェクト全てが同じIA Promptに結びついている必要がある
  • オブジェクトは実在するもの（実物、もしくは実物の写真）でなければならない。抽象的な「概念」そのものはオブジェクトにならない
  • オブジェクトは生徒の個人的・具体的な文脈に結びついていることが推奨される
  • 35のIA Promptsは変更されない（2020年ガイド継続）。毎セッション同じプロンプトから選ぶ

35 IA Prompts完全リスト

以下、公式の35プロンプトを全て掲載します。

  1. What counts as knowledge?
  2. Are some types of knowledge more useful than others?
  3. What features of knowledge have an impact on its reliability?
  4. On what grounds might we doubt a claim?
  5. What counts as good evidence for a claim?
  6. How does the way that we organise or classify knowledge affect what we know?
  7. What are the implications of having, or not having, knowledge?
  8. To what extent is certainty attainable?
  9. Are some types of knowledge less open to interpretation than others?
  10. What challenges are raised by the dissemination and/or communication of knowledge?
  11. Can new knowledge change established values or beliefs?
  12. Is bias inevitable in the production of knowledge?
  13. How can we know that current knowledge is an improvement upon past knowledge?
  14. Does some knowledge belong only to particular communities of knowers?
  15. What constraints are there on the pursuit of knowledge?
  16. Should some knowledge not be sought on ethical grounds?
  17. Why do we seek knowledge?
  18. Are some things unknowable?
  19. What counts as a good justification for a claim?
  20. What is the relationship between personal experience and knowledge?
  21. What is the relationship between knowledge and culture?
  22. What role do experts play in influencing our consumption or acquisition of knowledge?
  23. How important are material tools in the production or acquisition of knowledge?
  24. How might the context in which knowledge is presented influence whether it is accepted or rejected?
  25. How can we distinguish between knowledge, belief and opinion?
  26. Does our knowledge depend on our interactions with other knowers?
  27. Does all knowledge impose ethical obligations on those who know it?
  28. To what extent is objectivity possible in the production or acquisition of knowledge?
  29. Who owns knowledge?
  30. What role does imagination play in producing knowledge about the world?
  31. How can we judge when evidence is adequate?
  32. What makes a good explanation?
  33. How is current knowledge shaped by its historical development?
  34. In what ways do our values affect our acquisition of knowledge?
  35. In what ways do values affect the production of knowledge?

プロンプト選びの3つの戦略

戦略1：自分の興味・専門と直結するプロンプトを選ぶ

自分が履修する科目や日常的に考えていることと結びつくプロンプトを選びます。理系の生徒なら3、8、28、31などが扱いやすい。文系・芸術系なら21、24、30、34、35などが合う。

戦略2：対立する視点が作りやすいプロンプトを選ぶ

「Yes／No」の二項対立を作りやすいプロンプト（4、12、16、18、27、28など）は、3つのオブジェクトで異なる立場を提示しやすく、commentaryに深みを出せます。

戦略3：3つのオブジェクトの候補が先に見えるプロンプトを選ぶ

先にプロンプトを決めるより、先にオブジェクトの候補を3つ考えてから、それらに合うプロンプトを選ぶアプローチの方が書きやすいケースもあります。身の回りで気になる物・体験・事象を3つリストアップし、それらが共通して指す問いをプロンプト一覧から探します。

3つのオブジェクト選定の公式ルール

ルール1：実在するもの（物理的またはデジタル）

  • 実物の写真、スクリーンショット、図表、自分が撮った写真など
  • 「愛」「自由」のような抽象概念そのものはオブジェクトにならない

ルール2：それぞれが異なる側面を照らす

3つ全てが同じ論点を繰り返すのではなく、プロンプトの異なる側面を照らすように選びます。例えば「肯定的な側面」「否定的な側面」「中間的・条件付きの側面」の3つ。

ルール3：個人的な文脈との結びつき

オブジェクトはあなた個人の生活・経験・視点と結びついている必要があります。「世界史の教科書」のような一般的なものより、「3年前のあの旅行で買った〇〇」のような具体性があると強い。

ルール4：知識とのつながりが明確

オブジェクトが単に「好き」「美しい」では不十分。そのオブジェクトがなぜTOK的な知識問題を提起するかが説明可能でなければなりません。

「人気オブジェクト」を避けて差別化する方法

TOK Exhibitionでは、同じプロンプトに対して似たオブジェクトが全世界から集まります。採点官は年間大量のexhibitionを見ており、「またこれか」と思われるオブジェクトは印象に残りません。

避けるべき人気オブジェクト例

  • Knowledge and Culture プロンプトに対する：お箸、畳、着物、折り鶴
  • Bias in production of knowledge プロンプトに対する：新聞の一面、政治演説、CM広告
  • Objectivity プロンプトに対する：地球儀、世界地図、顕微鏡
  • Knowledge ownership プロンプトに対する：特許書類、ブランドロゴ

差別化する発想

  • 日常生活の具体物：自分の家にある独特な物（祖母の手紙、家族の料理レシピ、地域のお祭りの道具）
  • 個人的経験のモノ：旅行で買った土産、初めての部活のユニフォーム、部屋の書棚にある本1冊
  • 予想外の組み合わせ：同じプロンプトに対して、誰も連想しなかったジャンルのオブジェクト（例：カルチャーのプロンプトに、インターネットのミーム画像、地方の方言辞書、自分の育った団地の写真）

「意外性」と「結びつき」のバランス

お箸のような典型例はメジャーすぎて印象に残りにくいため、ちょっと意外性のあるオブジェクトの方が評価が伸びやすい側面があります。ただし、意外性だけで選ぶのも危険で、プロンプトとの結びつきが自分で説明できるものである必要があります。

Knowledge and Culture プロンプトの具体例

IA Prompt 21：What is the relationship between knowledge and culture?

このプロンプトは人気の高いものの一つ。差別化できるオブジェクトの例：

オブジェクト候補1（文化による知識の枠組み例）

  • 自分の家で使われている地域の方言
  • 祖父母が使う時代特有の言葉・概念（例：「おさんどん」「蛇足」など）
  • 自分の通っている学校の独自の慣習（校歌、卒業式の特定の儀式）

オブジェクト候補2（文化を超えた知識の伝達例）

  • 翻訳された小説の原著と翻訳版の比較（言語が変わることで失われる・得られる知識）
  • 国境を越えて共有されるインターネットのミーム
  • 国際的に使われている記号（例：WiFiマーク、USBマーク、絵文字）

オブジェクト候補3（文化的偏見が生む知識の限界例）

  • 歴史教科書の2つの国のバージョン比較
  • 同じ事象を扱う複数の言語のWikipediaエントリの内容差
  • Wikipedia日本語版と英語版の「お花見」「桜」の説明の違い

文化の層をずらすアプローチ

「cultureの枠組みを変えながら考える」（日本というculture、自分の地域のculture、自分の家のculture）というアプローチは有効。3つのオブジェクトで文化の層を変えることで、knowledge and cultureの関係を多面的に論じられます。

950字Commentaryの構成テンプレート

導入（約50〜100字）

  • 選んだIA Promptを明示
  • このプロンプトがなぜ探究に値するかを1〜2文で述べる
  • 3つのオブジェクトの名前を予告

オブジェクト1（約250〜280字）

  • オブジェクト1の写真または描写（1〜2文）
  • このオブジェクトがプロンプトにどう関わるかの説明
  • 具体例と抽象化のペアで論じる
  • Knowledge question（知識問題）として言語化する

オブジェクト2（約250〜280字）

  • オブジェクト1とは異なる側面からプロンプトに迫る
  • オブジェクト1との対比を1文入れる
  • 自分の個人的経験を簡潔に織り込む

オブジェクト3（約250〜280字）

  • 1・2を統合・補完する視点
  • オブジェクト3ならではの洞察
  • プロンプトの全体像が3つから見えてくる構成

結論（約50〜100字）

  • 3つを通して見えたプロンプトへの自分の応答
  • 今後の知識探究への示唆

失点する典型パターン

パターン1：3つのオブジェクトが同じ方向を指す

3つとも「Yes」または「No」の同じ立場で書かれると、プロンプトの探究が一面的になります。少なくとも1つは対立または補完的な視点を示すべき。

パターン2：オブジェクトの記述が説明のみで終わる

「これは〇〇です」「〇〇の役割があります」で終わると、TOK的な分析になりません。オブジェクトがどんな知識問題を提起するかが必須。

パターン3：個人的文脈がない

「一般的な教科書」「ニュース記事」のような汎用的なオブジェクトは、commentary全体が一般論になりがち。自分の固有の経験・文脈を織り込むことで評価が上がります。

パターン4：950字を超える

Commentaryの厳密な上限は950字（英語）。超過分は採点対象になりません。日本語の場合も相当量で制限されるため、字数管理を徹底します。

パターン5：プロンプトとの接続が弱い

選んだプロンプトの語句を、commentaryの中で繰り返し参照しないと、「このオブジェクトがなぜこのプロンプトと結びつくのか」が採点官に伝わりません。プロンプトの核心語彙をcommentary内で3〜5回意識的に使います。

IBの勉強でお悩みですか？

IBTは、IB卒業生だけで構成されたIB専門の家庭教師サービスです。TOK Exhibitionのプロンプト選び、オブジェクト選定、950字commentaryの添削まで、IB経験者の現役大学生・卒業生講師がマンツーマンで指導します。まずは60分の無料体験からどうぞ。

💬 LINEで今すぐ相談する

📩 無料体験を申込む

関連記事

出典

  • International Baccalaureate Organization (IBO) TOK Guide（First assessment 2022）
  • Help for Assessment「35 TOK Exhibition Prompts: The Complete List Updated」
  • TOK 2022「IA Prompts for TOK Exhibition」
  • IB Mastery「The Theory of Knowledge Exhibition Prompts」
  • Save My Exams「TOK Exhibition Prompts: Full List and Help」